? 数学与生活_hg2088帐号|首页荟教育官网 hg2088帐号

hg2088帐号|首页荟

专注中小学辅导

教育培训

高端品牌
  • 全国服务监督电话400-155-0075
主页 > 分享展示 > 老师分享 > 数学与生活
  • 数学与生活

    发布:邹瑶 来源:hg2088帐号|首页荟教研部 时间:2017-08-02 09:14

  • 很多学生觉得学数学感觉不到乐趣,那么我们老师怎么让学生感觉数学既有趣又跟我们生活相关呢?
  •  数学与生活
    hg2088帐号|首页荟教育中小学一对一个性化辅导 教育培训高端品牌
    ?


      很多学生觉得学数学感觉不到乐趣,那么我们老师怎么让学生感觉数学既有趣又跟我们生活相关呢?
    ?
      一、在生活情境中“找”数学
    ?
      所谓情境,就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要,学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境,能激发学生探索规律的兴趣,有效的课堂教学可以激发学习的兴趣,营造良好的学习情感,学生能积极主动、全身心地投入到学习中。数学来源于生活,生活中处处有数学,数学知识与教学活动离不开学生的生活实践。引导学生在生活实例中发现数学问题,构建数学模型都是生活问题数学化的具体表现。
    ?
      二、动脑、动口、动手中“思”数学
    ?
      在新教材的使用中,需要教师转变教学思想,摆正自己的位置,还学生主人的地位;充分发扬教学民主,处理好师生间主导与主体的关系,多给学生创造动脑、动口、动手的时空。生活中形状是三角形的物体有很多,有三角小旗、马路上的标志牌等。数学来源于生活。联系学生身边的实物认识三角形,动脑、动口说三角形,让学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,并激发他们热爱生活的情感。再让学生用准备好的几根小棒摆成一个三角形,动手画三角形,同桌合作拉一拉自己准备的学具长方形框架,看看会不会有变化。让学生在摆一摆、画一画的过程中,获得对三角形的感性认识,再通过议一议将感性认识上升到理性认识,进而在老师的引导下主动地探究、思考,使学生认识到数学的价值。
    ?
      三、在不同的玩中“学”数学
    ?
      学生对感兴趣的事物必然会想方设法去认识它,研究它,占有它,从而获得与此有关的知识与技能。教师要抓住低年级学生好玩的心理,设计不同层次的“玩”,由开始的跟着老师玩,到最后的合作玩,自己玩,让他们在玩中不停地思考、探索。
    ?
      四、游戏中“悟”数学
    ?
      在低年级数学教学中,把游戏引入课堂,可以把教学内容寓于游戏之中,变静态的课堂教学为动态的教学活动,进而使学生在玩中学,在玩中获取知识。儿童注意的特点主要是无意注意,有意注意不可能持久。因此,学生学习一段时间后,注意力就容易分散,精神不集中,思维不活跃。这时侯,用游戏的形式来完成剩下的教学任务,会收到事半功倍的效果。在游戏中“悟”数学,可使学生体会到数学与自然、数学与身边世界的联系,这样的教学方式,适合儿童的心理特点,遵循儿童的学习规律,取得了较好的教学效果。
    ?
      五、实际生活中“感受”数学
    ?
      数学来源于生活,生活中处处有数学。对小学生而言,在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。在教学中,我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间,重视学生对数学经验的积累,这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。
    ?
      六、开放的课堂氛围中“做”数学
    ?
      活泼好动是孩子的天性,课堂教学应顺应孩子的天性,依据孩子的爱好和兴趣设计教学,让他们在这样的学习氛围中,激发学习的积极性,使情感得以交流,为学生提供更多表现自己和充分交流的机会,使他们有更多的自由支配的时间和空间。在活动中相互启发,相互交流,相互影响。
    推荐文章
  • 上一篇:上一篇: 新高一如何学好数学

    下一篇:下一篇:浅谈兴趣是最好的老师

hg2088帐号|首页荟教育官网 版权所有 蜀ICP备17000212号-2